Queridas/os amigas y amigos, integrantes de
nuestro Equipo Presencial y Virtual de Investigación sobre la UdelaC:
Simplemente, como algunos no sois miembros de
SEMIOTICIANS y también para ir constituyendo nuestro propio archivo de
comunicaciones, os reenvío el mensaje que acabo de remitir a SEMIOTICIANS. Y
espero los vuestros para incorporarlos a esa sección "CORRESPONDENCIA" del
ÍNDICE de nuestra Investigación.
Lo fundamental es que, como tarea inicial e
imprescindible en cuanto Investigadores, os solicito, a todos y a cada uno
de vosotros, la lectura y el comentario de los textos propuestos. Hay muchos
más; algunos están ya indicados en los lugares correspondientes del
Proyecto; otros irán siendo sugeridos por vosotros y por mí, para enriquecer
nuestra óptica acerca de cómo realizar EL REGISTRO y, a partir de él, EL
ANALISIS de los fenómenos sociales que nos permita ir construyendo LA
EXPLICACIÓN de cómo y por qué y en qué contexto socio-histórico tales
fenómenos pueden tener el carácter de UN APRENDIZAJE obtenido en ese medio
anti-académico que denominamos "UNIVERSIDAD DE LA CALLE" y que todavía no
sabemos bien en qué consiste.
Un cordial abrazo,
Juan
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Sent: Wednesday, November 16, 2005 7:21 PM
Subject: UdelaC - COMENTARIOS A LECTURAS
Estimadas/os SEMIOTICIANS y,
en especial, quienes participan del
Proyecto de Investigación sobre
LA UNIVERSIDAD DE LA CALLE:
En la página con los primeros esbozos de nuestra
investigación:
he incorporado unos textos iniciales para comenzar
a elaborar y discutir las características básicas de la metodología (como
véis, ineludiblemente reitero la terminología sobre "lo incipiente"). Hay
textos en ingles y en castellano. Cada cual elige el que crea conveniente.
Lo importante es que se vayan escribiendo reflexiones acerca de las
propuestas que se puedan extraer de tales textos. NO ES NECESARIO adherir,
criticar o rechazar las concretas propuestas formuladas en cada uno de
ellos; O SÍ, si se lo considera conveniente. Simplemente, comentando las
reflexiones y los hallazgos motivados por la lectura realizada, se pueden
sugerir ÁMBITOS de discusión, PROBLEMAS metodológicos a resolver, ENFOQUES
que habrá que adecuar a nuestra búsqueda semiótica de EXPLICACIÓN A ESOS
FENÓMENOS QUE HABREMOS DE IDENTIFICAR COMO PROVEEDORES DE UN APRENDIZAJE NO
PROGRAMADO PERO EFICAZ HASTA LO IMPRESCINDIBLE y conscientes también de las
eventuales limitaciones de nuestro propio sistema analítico (lo que
conduciría a ir concretando su ineludible SUPERACIÓN; destino histórico de
todo esquema interpretativo). O sea, la tarea, en esta etapa, a través de la
LECTURA, la propongo como la de RECIBIR Y ANALIZAR CRITERIOS METODOLÓGICOS,
para poder ir desarrollando los que sean conformes con una básica actitud de
investigación ANTI-POSITIVISTA y CONSTRUCTIVISTA, junto con otros matices ya
conocidos o que irán destacándose en el trabajo de esta LECTURA EVALUATIVA
de propuestas metodológicas. En definitiva: se trata de LEER y expresar CON
QUÉ PODEMOS QUEDARNOS, en QUÉ NO PODEMOS COINCIDIR, qué hay de IMPRESINDIBLE
pero que requiere ser resuelto DE OTRA MANERA, qué, en lo que estamos
leyendo, NOS ADVIERTE de riesgos posibles o NOS ORIENTA hacia actitudes
posibles, convenientes o necesarias, etc. Se trata de leer ANALÍTICA,
CRÍTICA y FECUNDAMENTE. Es lo que espero de cada integrantes de nuestro
equipo, así como de todos los que quieran paticipar formal o informalmente
en esta Investigación, y a lo que me comprometo también yo personalmente.
Cordialmente,
Juan