Queridas/os amigas y amigos, integrantes de nuestro Equipo Presencial y Virtual de Investigación sobre la UdelaC:
 
Simplemente, como algunos no sois miembros de SEMIOTICIANS y también para ir constituyendo nuestro propio archivo de comunicaciones, os reenvío el mensaje que acabo de remitir a SEMIOTICIANS. Y espero los vuestros para incorporarlos a esa sección "CORRESPONDENCIA" del ÍNDICE de nuestra Investigación.
 
Lo fundamental es que, como tarea inicial e imprescindible en cuanto Investigadores, os solicito, a todos y a cada uno de vosotros, la lectura y el comentario de los textos propuestos. Hay muchos más; algunos están ya indicados en los lugares correspondientes del Proyecto; otros irán siendo sugeridos por vosotros y por mí, para enriquecer nuestra óptica acerca de cómo realizar EL REGISTRO y, a partir de él, EL ANALISIS de los fenómenos sociales que nos permita ir construyendo LA EXPLICACIÓN de cómo y por qué y en qué contexto socio-histórico tales fenómenos pueden tener el carácter de UN APRENDIZAJE obtenido en ese medio anti-académico que denominamos "UNIVERSIDAD DE LA CALLE" y que todavía no sabemos bien en qué consiste.
 
Un cordial abrazo,
Juan
 
----- Original Message -----
From: Juan Magariños
To: semioticians@yahoogroups.com
Sent: Wednesday, November 16, 2005 7:21 PM
Subject: UdelaC - COMENTARIOS A LECTURAS

 
Estimadas/os SEMIOTICIANS y,
en especial, quienes participan del
Proyecto de Investigación sobre
LA UNIVERSIDAD DE LA CALLE:
 
En la página con los primeros esbozos de nuestra investigación:
www.universidad-de-la-calle.com
he incorporado unos textos iniciales para comenzar a elaborar y discutir las características básicas de la metodología (como véis, ineludiblemente reitero la terminología sobre "lo incipiente"). Hay textos en ingles y en castellano. Cada cual elige el que crea conveniente. Lo importante es que se vayan escribiendo reflexiones acerca de las propuestas que se puedan extraer de tales textos. NO ES NECESARIO adherir, criticar o rechazar las concretas propuestas formuladas en cada uno de ellos; O SÍ, si se lo considera conveniente. Simplemente, comentando las reflexiones y los hallazgos motivados por la lectura realizada, se pueden sugerir ÁMBITOS de discusión, PROBLEMAS metodológicos a resolver, ENFOQUES que habrá que adecuar a nuestra búsqueda semiótica de EXPLICACIÓN A ESOS FENÓMENOS QUE HABREMOS DE IDENTIFICAR COMO PROVEEDORES DE UN APRENDIZAJE NO PROGRAMADO PERO EFICAZ HASTA LO IMPRESCINDIBLE y conscientes también de las eventuales limitaciones de nuestro propio sistema analítico (lo que conduciría a ir concretando su ineludible SUPERACIÓN; destino histórico de todo esquema interpretativo). O sea, la tarea, en esta etapa, a través de la LECTURA, la propongo como la de RECIBIR Y ANALIZAR CRITERIOS METODOLÓGICOS, para poder ir desarrollando los que sean conformes con una básica actitud de investigación ANTI-POSITIVISTA y CONSTRUCTIVISTA, junto con otros matices ya conocidos o que irán destacándose en el trabajo de esta LECTURA EVALUATIVA de propuestas metodológicas. En definitiva: se trata de LEER y expresar CON QUÉ PODEMOS QUEDARNOS, en QUÉ NO PODEMOS COINCIDIR, qué hay de IMPRESINDIBLE pero que requiere ser resuelto DE OTRA MANERA, qué, en lo que estamos leyendo, NOS ADVIERTE de riesgos posibles o NOS ORIENTA hacia actitudes posibles, convenientes o necesarias, etc. Se trata de leer ANALÍTICA, CRÍTICA y FECUNDAMENTE. Es lo que espero de cada integrantes de nuestro equipo, así como de todos los que quieran paticipar formal o informalmente en esta Investigación, y a lo que me comprometo también yo personalmente.
 
Cordialmente,
Juan
 
Juan Magariños de Morentin
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y, en lo relativo a este estudio específico, también en:
www.universidad-de-la-calle.com